10 ноября 2026 года в МБОУ «Кутейниковская СОШ» прошла беседа «Наставник-наставляемый» на тему: «Самостоятельный полёт: маршрут молодого педагога». В беседе приняли участие педагоги-наставники: Четверикова Елена Федоровна и Сухомлинова Татьяна Викторовна и наставляемые молодые педагоги: Чередниченко Мария Ивановна и Третьякова Елена Александровна.

Тему «Учиться никогда не поздно: как устроено наставничество» осветила Четверикова Елена Федоровна. Профессия учителя устроена парадоксально: мы всю жизнь учим других и при этом обязаны всю жизнь учиться сами. Предмет меняется, дети меняются. В педагогике редко есть единственно верный ход. Есть выбор, есть последствия, есть контекст. Моя работа — помочь увидеть этот выбор шире, а не выдать готовый рецепт. Моя задача — помочь стать лучшей версией себя, а не младшей версией меня.

Также наставники совместно с наставляемыми составили «Маршрут сопровождения на год».

По теме: «Первая беда — не беда: разбор типичных ситуаций» выступила Сухомлинова Татьяна Викторовна. Работа с реальными трудностями молодых педагогов: потеря внимания класса, «дети не понимают», нехватка времени. В рамках этой темы проведен Кейс-тренинг «Объясни человеку с улицы». Наставляемым были розданы карточки с вопросами, на которые они должны ответить, используя собственные жизненные примеры, без употребления терминов. Молодые педагоги справились на отлично.

В рамках темы:  «Мой полётный план: сборка индивидуального маршрута» молодые педагоги с помощью наставников заполнили карточки «Маршрут на месяц».

Финальным штрихом нашей встречи стало простое, но очень точное задание — «Незаконченное предложение». Всего 5 минут, одна фраза — и у каждого педагога появляется свой маленький, но реальный план.

Участникам предлагалось закончить предложение: «Ближайший шаг, который я сделаю сам, — …». Никаких сложных отчётов, только один конкретный шаг, который хочется и можно сделать уже на ближайших уроках.

Почему это работает:

Это честно. В одном предложении сложнее спрятаться за общими словами.

Это выполнимо. Один шаг не пугает, его реально сделать, даже если день плотный.

Это полезно для наставничества. Наставнику сразу понятно, где поддержать, а где достаточно просто зафиксировать прогресс.

Беседа прошла в дружественной атмосфере, что позволило выстроить открытое профессиональное взаимодействие между наставниками и молодыми педагогами. Участники активно включались в обсуждение, аргументированно предлагали варианты решений. Формат заданий обеспечил переход от теории к конкретным действиям: итогом встречи стали зафиксированные индивидуальные шаги, которые педагоги планируют реализовать в ближайшие дни. Такая форма работы подтвердила свою эффективность для формирования практических навыков и снижения тревожности у начинающих специалистов.